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打开阅读之窗  照亮人生之路  

2013-11-29 09:54:29|  分类: “普图”工作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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打开阅读之窗  照亮人生之路

——二完小迎接“普图”验收创建书香校园汇报材料

  阅读能启迪人的智慧、陶冶人的情操、提升人的素养,不仅如此,它对于一个国家一个民族的进步也有重要的作用。正如高尔基所说“书籍是人类进步的阶梯”。这几年来,我校以读书活动为契机,通过多种渠道,引领全校师生养成读书的好习惯,形成了书声琅琅的“好读书、读好书”的浓厚氛围。

  一、统筹安排,学校规划书香之路

  回溯到20129月,恰值学期伊始,当学校教导室提出将开展首届阅读节的想法时,得到了学校领导的高度重视。校领导结合当前教育形势,认为阅读节必须作为学校教学工作的一项常规工作来抓,要把它提升到争创“书香校园”这一高度来思考问题。为了将活动抓好抓实,成立了书香校园建设领导小组,由黄校长任组长,主管德育工作的邓书记及主管教学工作的王副校长担任副组长。明确了建设书香校园的职责分工:图书管理员负责全校的图书流通,班主任负责组织安排本班学生各项阅读活动,教导室负责安排教师的活动,总务室负责学校文化环境的建设,校长室负责全面组织协调,安排专款总结表彰先进。各部门活动互相渗透、互相配合,共同营造良好的书香氛围。为此召开了专题会议,就阅读节的有关事项进行商议,群策群力之下,达成了学校书香校园建设整体规划框架:校园文化环境的优化必须围绕“书香”做文章,长远规划,争取经费,逐步实施。教师作为书香校园建设的参与者和实施者,自身必须树立“终身学习”的观念,学校也应积极引导教师参与课题研究、学习先进教育教学理论、积极开展教研教改。“阅读节”作为书香校园建设的最重要一环,必须做到有计划、有组织、有目的、有实效。考虑到阅读对学生的促进作用不是短时间能够显现的,因而,书香校园领导小组商议决定每年下半年举行一次读书活动(用一个月的时间开展此活动),并通过评选“阅读之星”和“书香班级”,促进活动扎实有效地开展。

  二、优化校园环境,形成书香氛围

  学校教育要上水平、上品牌,首要任务就是加强校园文化建设。一所散发着浓厚文化气息的学校能激励人、感染人、培养人。为在全校营造浓郁的读书氛围,我们要在校园环境的建设中增加文化的含量,校园的每个角落都应成为学生沐浴文化、传承文明的窗口。

1、学校改建并装饰了教学楼,使得校园更整洁干净。重新规划了宣传橱窗,使之更醒目,更美观。各班教室更换了“名言警句”,校训也重新刷漆翻新。校园围墙的内侧建成了书法墙和古诗墙。

  2、以健全的管理体制加强了学校图书室建设。历年来,学校领导非常重视图书室的建设和管理工作,学校不但有专职的图书管理员,还指定由主管教学的副校长分管图书室工作。每期图书室的工作有计划、有总结,对建设、管理目标逐条细化,经常对图书室工作进行检查。平时我们注重对图书管理员的培训工作,通过自学和参加区县相应的学习和培训,提高管理人员的素质,为图书室日常管理工作提供有力的保障。为了进一步推动课外阅读的开展,图书室每月向同学们推荐好书、新书,明确阅读要求,并由党支部、教导室和少先队牵头开展各类评比、征文和展示活动。

  我校是县城一所完全小学,校园占地面积1998.2平方米,有普教班32个,本期在校学生2206人,在编在职教职工96人。学校图书室面积64.8平方米,藏书54734册,阅览室90平方米,兼职图书管理员1人。因受到一些因素的制约,图书室规模小,藏书少。为了迎接普图验收,在班额过大场地有限经费紧张的情况下,我校克服了重重困难,图书室由1个增加到2个,师生共用阅览室1个,自制卡片目录盒12个,几年里先后发动师生捐献图书7431本,添置打印机台。由教育局统一装备了阅览桌20张,阅览凳子120张,图书架76个,报架3个,刊架4个,灭火器1个,计算机1台,过塑机1台。装备图书4万多册,自购图书近万册。订有报纸23种,期刊56种。到201211月,我校的藏书量达54734册,工具书63种、教学参考书68种。图书室实行定位管理,各种陈列设施、办公设施、保护设施、照明设施等配置到位。按照《中图法》和《工作指南》的要求,图书管理员能及时规范地对图书进行分类、编目、排架、剔旧等工作,并建立清晰、完整的图书经费簿、图书总目录簿、借阅登记簿、剔旧登记簿等资料台帐。新书到库及时编目上架和流通,每天收到的报纸杂志及时登记。在内部管理方面,我们认真贯彻国家教委颁发的《中小学图书馆(室)规程》,建全了各种规章制度,如《管理人员岗位职责》、《书刊借还制度》、《藏书和资料管理规则》、《阅览室规则》、《图书剔旧和处理办法》、《图书丢失和损坏赔偿制度》,并一一上墙,逐条落实。

  3、以灵活的借阅方式发挥图书室作用。学校图书室的宗旨是以书育人,为学生全面发展和教师的专业成长提供全方位的借书服务。为此,我们根据学生在校学习时间和教师工作的特点,相应采用了灵活的借阅方法。对于学生借阅工作,我们采用的是“见缝插针”式的借阅方法。首先是由各班推荐两名责任心强、工作认真的同学担任班级图书管理员,由图书室老师对他们进行上岗前的培训,让他们学会管理方法,能协助图书室教师和班主任组织好本班同学进行借阅。图书管理员为方便师生检索,不怕麻烦,在阅览室设有微机检索、卡片式目录检索和书本式目录检索。培训合格后,让他们利用课余时间,收集同学们要借阅的书籍目录,事先与图书管理员联系好,在规定的借阅时间,带领本班同学利用中午、下午放学的时间,持借书证到图书馆进行借阅。同时为打造“书香校园”,丰富学生的课余生活,尽量满足学生的求知欲,让学生养成“读好书、好读书、读书好”的习惯。在学校“捐赠图书、创建图书角”的倡议下,组织各班同学开展献书活动,同学们纷纷把自己平时喜爱的课外书捐了出来,有科学知识、政治常识、儿童故事、小说、诗歌、剧本、健康知识、安全常识等等,整整齐齐地摆放在每个班的书柜里,并且各班有班级管理员协助老师负责借阅工作,以确保同学们课余阅读时间不少于1.5小时。图书角借阅实行全天候开放,这样,一个孩子献一本书,就可以阅览全班其他同学献来的所有书目。目前,全校32个班级全部建起了图书角。班级图书角的设立,营造了更浓厚的书香氛围。

对于教师的借阅工作,我们则采用“借管并举”的方法进行。“借”是指教师在图书馆借出图书,由图书管理员负责借阅手续的登记,同时,在阅览室可由教师自选一些学校自订的报纸、杂志自由阅读。“管”主要是针对一些专业性比较强的报刊杂志,如《教师》、《人民教育》、《幼儿教育》、《小学英语》等,则由专任教师负责保管,以尽量发挥专业报刊的作用。由于书源充足,许多教师都能利用相关著作的学习来指导自己的日常教学工作。图书室已成为教师专业成长的重要支撑点。

  4、加强了宣传力度,利用宣传橱窗展示校园风采,利用板报展示学生的书画作品、手抄报作品、读后感作品,利用黑板报、广播、升旗仪式开展各项教育等,使得校园文明之风、校园文化气息日渐浓厚。

  三、提升教师素质,引领书香之风

  读书不但是教师教育的需要,也是在不断地丰富教师人生的内涵。对于教师而言,书带动的是阅读,是思考,是实践。阅读滋养底气,思考带来灵气,实践造就名气。一支高素质的教师队伍能“带好一班人,教育一批人”,能成为学生学习的榜样。我校以争当“优秀教师”活动为契机,坚持把师德师风建设摆在首位,并组织教师大力开展了学习和研究。

  1、组织教师出外学习,提高教育教学理论水平。

  2、组织开展了教学比武,促使教师在实践中提高业务水平。

  3、抓好“一带一”,搞好青年教师的“传帮带”。

  4、坚持抓好教师基本功训练(包括三笔字、简笔画、普通话、计算机软件应用、多媒体运用),增强业务素质。

  5、加强教研活动的开展,提倡老师做研究型教师,并要求教师开设博客,每个月至少撰写一篇教学反思。

  6、为鼓励教师参加上级教育部门组织的论文比赛,学校实行了“你参赛,我奖励”的鼓励措施。我校教师积极参加省、市、区各类型的教学比赛,并取得不错的成绩。

  7、学校在经费十分紧张的情况下,每期为每一位教师订阅一定数量的报刊及杂志,以丰富老师们的阅读。

8、为了全面提高学校全体教师的教学基本功和朗读能力,培养教师良好的语感和朗读兴趣,丰富教师们业余生活,为教师们提供一次共同学习、共同交流、共同提高的机会,2013年下期我校在教师中开展了“做魅力教师”演讲比赛。经过激烈角逐,最后评委们从语言表达、艺术表现和台风等几个方面对每位选手的朗读能力进行评价,评出了一等奖3名,二等奖8名,三等奖9名。

  通过这一次活动,展示了我校教师的风采,也使老师们更加体会到了用标准的普通话演讲的语言美,懂得了要提高学生的演讲水平,教师自己必须深入钻研演讲艺术,掌握朗演讲巧。

  四、引导学生阅读,打造书香校园

培养学生浓厚的读书兴趣,养成良好的读书习惯,让爱读书成为一种习惯,一种生活方式,让学习成为一种乐趣,一种风气,是我们开展阅读月活动的目的所在。

1、保证了阅读时间。为了让学生充分享受阅读,阅读节期间,每天早读和星期一、三、四的午读都将时间交给学生,由学生自主阅读。星期六、星期日要求学生必须保证每天一小时的自主阅读,由家长监督并签字。寒暑假期间,要求学生每天坚持阅读1小时以上,并做好记载。

  2、师生共读,传承经典。要求各班班主任选择一本适合本班学生阅读的书籍作为教师与学生共读的作品。特别是《三字经》《弟子规》等经典,使他们在接受传统文化的洗礼中,潜移默化地涵养了品性,学会了为人处事。每周利用星期二、五的午读时间在班主任老师的组织下,一同阅读该书。每天的大课间活动时,都有全校师生齐诵古诗的环节。

  3、做好阅读摘抄。将书海中的美妙词句摘抄下来,适当理解记忆甚至背诵,是学生提高语文素养,提高写作能力的重要手段。摘抄本让学生在书海中学会寻找、学会分析,从而也增强了他们理解性阅读的能力。要求每天摘抄字数为:五六年级400字左右、三四年级100字左右。学生在日积月累中逐渐进步。活动中,不断有语文老师反映,学生坚持摘抄对于语言交流和写作都有较为明显的促进作用。书香校园建设领导小组通过检查,根据学生摘抄的质量和数量,每班评选了“阅读小博士”,表彰那些用心阅读、认真摘抄的同学。

  4、我校读书月中开展了一系列的比赛活动,为学生提供了展示自我的舞台,增强了学生的读书兴趣。通过“共读一本好书”以及“爱我中华”征文比赛等活动活跃了校园文化。在“共读一本好书”环节中,语文教师推荐适合本年级学生阅读的好书,各班确定一本作为共读的书籍,每天利用中午时间,由老师或学生在班上读给全班同学听。在“共读一本好书”环节中,各班班主任动员学生把家中的好书带来,与同学们交换、分享。在整个活动中,学生中午读报时间都变成了最幸福的时光,他们浸润在书香中,感受着语言文字带来的快乐。读书月活动的开展,不但使很多的学生爱上了阅读,促进了思维,提高了理解力、写作能力,更重要的是培养了学生们的良好的学习习惯。

  6、通过对班级阅读节各项活动的全面考评,以及班级阅读风气的衡量,每年评选“书香班级”。

  7、因为阅读,所以积淀了文化素质。学校多次组织教师及学生参加县演讲比赛、朗诵比赛、征文比赛均获得好成绩。如:

2008年组织学生参加县“美文”诵读比赛获第一名,市第二名。

2012年罗琴老师参加县演讲赛获第一名,2013年向梅老师参加县演讲赛获第二名。

 2012年龙安琪参加县“文明美德伴我成长”演讲比赛获一等奖。

2012年参加“文明美德伴我成长”读书教育活动,学生杨小蝶获得省级“文明美德之星”,林瑞华、唐冬梅老师获得教育部关工委征文指导奖,学生丁林、何喜群、佘炳银、唐姝、刘虹莉获得教育部关工委征文奖。

2013年上期杨小蝶参加县“中国梦——复兴中华,从我做起”演讲比赛获一等奖。

2013年上期,邓双珍老师辅导的学生作文《追梦人生,人生如歌》入选全国青少年五好小公民“复兴中华,从我做起”主题教育活动优秀征文集。

20136月,学校被教育部关工委评为“复兴中华,从我做起”主题教育全国示范校,同时被评为此项活动的县先进单位。

2013年学校获得“中国梦征文比赛”优秀组织奖。

历年来,我校师生坚持阅读积极写作,有150多篇学生习作在省级以上刊物发表并获省级以上奖项,教师撰写的教育教学论文每年有70多篇获各级一二等奖。学校《百花园》校刊获省级首届最佳校刊奖。

如高尔基所说:“要热爱书,它会使你的生活轻松;它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”我们将一如既往,打开阅读之窗,让书籍的智慧照耀我们的人生之路。

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